聚焦“三新”落地，深耕“学思”课堂——北方小学开展专题讲座培训活动

为深入推进义务教育数学新课程标准落地，破解“新课标、新教材、新课堂”背景下小学数学教学的实践难题，我校特邀山西省中小学名师、中小学高级教师米丽老师，开展“三新背景下小学数学课堂的思考与实践”专题讲座。我校全体教师参会，共同探索核心素养导向下的数学课堂新路径。

米丽：中小学高级教师。曾参加第十四届全国小学数学教学改革观摩交流展示培训活动观摩课交流。中国教育学会先进工作者、山西省中小学名师、山西省学科带头人、山西省教学能手、山西科研创新教师、三晋名师。多次获山西省优质课一等奖并在省、市范围承担观摩示范课和下乡支教课，均受好评。

讲座中，米老师从政策与教学的衔接角度，解读了“三新”的核心内涵，以《大单元视角下的教学思考实践》为题，从“为什么、是什么、怎么做”三个维度系统阐述了大单元教学的必要性、核心理念以及大单元教学的实践路径。指出大单元以大概念为统领，以大任务为驱动，以大情境为载体的结构化教学体系，让学习从“碎片化”走向“结构化”，从“被动接受”走向“主动建构”，真正实现从“教知识”到“育素养”的教学转型。

在“实践策略”环节，米老师的视频观摩课巧用“分饼子”，让分数学习变直观，让学生明白“学分数不只是记符号，更是理解‘部分与整体’的数学关系”，同时将数学进行生活延伸，让分数“看得见、用得上”，通过真实场景，让学生意识到“分数不是纸上的数字，而是解决‘分东西’问题的工具”，彻底打通“抽象概念”与“生活实际”的联系。

郭老师为全体教师带来一场《新课标下小学语文课程育人的落地路径》的专题讲座，讲座围绕“新课程标准新在哪里”“新修订教材新在哪里”“新课堂教学新在哪里”三个问题展开阐述，在课标解读方面深入剖析培养目标，重点在于让学生学会学习；在学生能力培养与课堂情境创设方面，帮助学生能把学到的知识和技能，灵活运用到生活场景中，解决实际遇到的问题，实现知识与生活的无缝对接。

郭老师结合语文“以文载道”的学科特质，紧扣“语文味”与“育人魂”，让文本解读有了“温度”、语言实践有了“深度”、跨学科融合有了“广度”，以此来实现“以文育人、以语润心”的目标。郭老师指出，新课标将“核心素养”作为课改的灵魂，打破了“碎片化知识点教学”的惯性。从“教师主导”到“学生主动”，确立了学生的“学习主人”地位。引导学生通过提问、实验、讨论自主寻找答案，达到时代育人的要求和学校育人的路径。

郭老师最后总结到，作为教师，既要持续“学课改之道”，紧跟教育变革的核心方向，更要深入“思教学之法”，将理念转化为课堂上的每一个环节、每一次互动。唯有“学”“思”结合、知行合一，才能让课改的种子在课堂扎根，让学生在有温度、有深度的教学中，成长为有素养、能担当的时代新人。

王红丽，太原市教研科研中心小学英语教研员，中学高级教师，山西省国培计划培训专家，山西大学小学领域硕士生导师。曾获“山西省教学能手”“学科带头人”等称号，以及第六届、第八届全国“三十佳中小学外语教师园丁奖”。

王老师以“核心素养视域下的小学英语教学策略与方法”为主题，内容深入浅出，层层递进，以亮点“赋能新课堂”为切入点，强调教学改革需从“任务目标具体化”破题。王老师指出，教师需深耕教材，将文本中的语言能力、文化意识、思维品质等核心素养要素拆解为可操作的教学点；同时通过课堂观察、学情问卷等方式精准把握学生认知起点与兴趣偏好，在此基础上锚定“培养什么人”的核心价值取向——例如在对话教学中融入跨文化理解，在故事阅读中渗透逻辑思维训练。

最终，通过整合知识目标、能力目标与素养目标，构建“基础+拓展+提升”的阶梯式目标体系，让“核心素养”培养从理念落地为课堂实招。参会教师纷纷表示，讲座提供的“教材钻研—学情分析—价值定位—目标构建”思路，为大家的日常教学注入了实践动能，将会推动我校英语课堂从“教知识”向“育素养”的深化。

教育是在持续学习中生长的艺术。这场讲座像一面镜子，照见了日常教学的惯性，也点亮了我校教师前行的方向。路虽远，行则将至。我校教师将以此次讲座学习为起点，我们愿带着新的思考，在教育的路上，走得更稳、更深、更远。